意義

科普儀器是科學(xué)知識的展示，正因?yàn)槿绱耍?/span>科普儀器定將成為科普教育乃至素質(zhì)教育的一個不可或缺的組成部分?，F(xiàn)今社會素質(zhì)教育已經(jīng)走上了教育的正規(guī)化日程，在這樣一個大環(huán)境下，科普教育也突顯出其重要性?？萍拣^、科教館出現(xiàn)在各種小學(xué)、中學(xué)校園內(nèi)，成為學(xué)校教育的一個組成部分。而這些科技館正是由各種科普儀器所組成。科普儀器成為科技館組成中的主要元素。

同時，從本質(zhì)上說，科學(xué)普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會性、群眾性和持續(xù)性。科學(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會化、群眾化和經(jīng)?；目破辗绞?，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機(jī)地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會化的大科普。而科普儀器的存在即是科學(xué)普及的一個最直觀、最生動形象的體現(xiàn)。

分類

科普儀器的種類很多：幾乎涵蓋一切人類認(rèn)識和利用自然界的方式。既然科普儀器服務(wù)于科學(xué)知識，從科學(xué)的范疇來分，科普儀器應(yīng)當(dāng)有：物理學(xué)科普儀器、自然學(xué)科普儀器、化學(xué)科普儀器、生物學(xué)科普儀器等等。總之科普儀器所展現(xiàn)的都是與我們的科學(xué)是息息相關(guān)的科學(xué)知識。

發(fā)展方向

科普儀器的存在是為了科學(xué)普及服務(wù)，同時科學(xué)教育的發(fā)展又會直接的促進(jìn)科普儀器的發(fā)展。在素質(zhì)教育這條大路上，科普教育必將與素質(zhì)教育同行，科普儀器的發(fā)展方向定將與素質(zhì)教育同向。